Ciljevi roditeljstva
Da bismo govorili o ciljevima obrazovanja, moramo odgovoriti na pitanje: kako se pojavljuju?
Može se reći da se mnogi objektivni razlozi ogledaju u formiranju ciljeva (i mentalnog razvoja, i dostignuća filozofije i pedagogije, i nivoa društvene kulture). Ali u isto vrijeme, glavni faktor koji određuje obrazovanje je politika, ideologija države.
Treba shvatiti da se obrazovni ciljevi ne mogu formulisati jednom za svagda - oni se mijenjaju iz specifično - historijske prirode.
Ako prođemo kroz istorijske epohe, videćemo da je primitivno vaspitanje trebalo da osigura postojanje čoveka. To znači da je osnovni cilj bio postavljanje vještina rada: lov, ribolov, proizvodnja odjeće, zaštita.
Robovlasnički i feudalni sistem (doba antičkog svijeta i srednjeg vijeka) prisustvo različitih društvenih slojeva zahtijevalo je različite obrazovne ciljeve.
S jedne strane, obrazovanje džentlmena, upoznavanje sa umetnošću, naukom, sposobnost sticanja bogatstva, zaštita njihove imovine.
S druge strane, potpuna pokornost, poniznost.
U ovo doba sve više obrazovanih ljudi dolazi do zaključka da obrazovanje treba da bude jednako, da sva deca treba da podjednako razvijaju svoje sposobnosti. Još jedan talijanski filozof Campanella Tommaso, koji je živio na prijelazu XVI - XVII vijeka, vjerovao je da obavezno obrazovanje za sve treba kombinirati s fizičkim, moralnim, estetskim, radnim i profesionalnim obrazovanjem.
Ciljevi modernog roditeljstva
Epoha novog vremena unela je nekoliko promjena u cilj obrazovanja. Klasa je sačuvana. Tada je počelo da se shvata i sažima iskustvo obrazovanja mlađe generacije.
Pitate se: šta je sa klasicima pedagogije koji su odredili ciljeve obrazovanja?
Najpoznatiji ljudi u pedagogiji formulisali su ciljeve na različite načine.
Češki učitelj Jan Amos Komensky(XVII vijek) smatra glavnom svrhom obrazovanja razvoj uma, morala i volje. Prema njegovim riječima, djeca se prvo moraju naučiti pobožnosti, zatim dobrim manirima i, konačno, korisnim znanostima.
Engleski filozof i pedagog LockeSmatrao je da je glavni cilj vaspitanja stvaranje osobe, aktivne i proaktivne osobe sa oštrim umom i praktičnim znanjem.
Johann Heinrich Pestalozzi-najveća švicarska učiteljica - nade svoje nade na pravilno organizovan odgoj uz obaveznu pripremu za rad i učešće u njemu.Njegov cilj obrazovanjau razvoju sposobnosti i talenata koji su po prirodi postavljeni u čoveku, u njihovom stalnom poboljšanju.
Svaki od nastavnika smatrao je da je proces odgoja na svoj način, ali svi su težili jednonamenskom vaspitanju razvijene osobe, što, štaviše, odgovara određenom društvu.
Naravno, ne možemo a da ne govorimo o ruskim naučnicima i teoretičarima koji u svoje vrijeme posvećuju veliku pažnju pitanjima obrazovanja.
V.G. Belinsky je vidio cilj obrazovanja u formiranju borca za slobodu i jednakost.
A. I. Herzen - u pripremi slobodne osobe, koja se bori protiv javnog zla.
NG Chernyshevsky - u pripremi javne osobe, direktne i iskrene, ideološke.
Konstantin Dmitrijević Ušinski - u moralnom razvoju, u pripremi za slobodno stvaralaštvo.
Koji se zaključak danas može učiniti?
Najviši cilj odgoja je osoba savršena u svakom pogledu, neka vrsta ideala kojem treba težiti sve vaspitanje. Cilj društva je da osigura svestrani razvoj svake osobe, bez obzira na njegovu nacionalnost, religiju ili klasu.
Svrha modernog obrazovanja - "Osoba sposobna da izgradi život dostojan čovjeka".
Posebno za LedySpecial - Natalia